En este nuevo proyecto, vamos a empezar a estudiar la literatura del siglo XV y vamos a aprovechar para proponeros UN RETO sobre la novela de caballería.
El s. XV y su contexto
Para empezar tomando contacto, os propongo en visionado de un vídeo sobre el contexto cultural del s. XV.
La novela de caballería
En el s. XV se escribió una de las novelas de caballerías más famosas: el Amadís de Gaula. A partir de esta fecha, hubodecenas de novelas de caballerías que contaban con unas características y estructura similares.
Para trabajar sobre ello, os proponemos varios materiales:
Enlace al PADLET para explicar los elementos y características de la novela de caballería
El reto
Llega la hora del reto. Para cambiar algo, primero hay que conocerlo, entenderlo y, una vez hecho eso, ¿qué pasaría si os propusieran adaptar a nuestro tiempos la novela de caballerías? ¿Qué cambiaríais? ¿Haríais que este tipo de novelas fuera un poco más igualitaria? ¿Por qué no existe el equivalente femenino de "caballería"?
El RETO que os proponemos consiste en crear un fotonovela incluyendo los cambios necesarios para adaptarse a los nuevos tiempos. tenéis total libertad, pero debemos seguir unos pasos:
El guion: tomando como modelo esta plantilla, tendréis que escribir un guion para un cómic.
La imágenes. Para crear la fotonovela, hay que hacer las fotos. Para ellos, hay que tener en cuenta el plano, el encuadre, tenéis que usar todo el atrezzo que se os ocurra, etc.
El montaje. El montaje de todo "el montaje", se hará con la app Comic Life de nuestros Ipad. Será muy fácil de manejar.
Recordad que en vuestra fotonovela deben aparecen esas características de las nvelas de caballerías, pero debéis modernizarlas, adaptarlas, cambiarlas para que encajen en nuestro siglo XXI.
El resultado final
Tras mucho trabajo y varias clase preparando las fotonovelas, aquí está el resultado final:
Los alumnos y alumnas de 3º de ESO han recreado algunos de los más famosos pasajes de Lázaro de Tormes creando sus propias fotonovelas. Que las disfrutéis.
A continuación, a partir de nuestro libro de texto y de nuestra propia investigación y opinión, vamos a contestar a una serie de preguntas sobre las mismas:
¿Qué son los “ismos” o movimientos de vanguardia?
¿En qué momento y lugar aparecen los movimientos vanguardistas? ¿Por qué surgen?
¿Cuáles son las características comunes a las vanguardias históricas?
¿Eres capaz de explicar el concepto de “autonomía del arte”?
¿Cuál es tu opinión sobre el arte de vanguardia (pintura, escultura, arquitectura, música...)? ¿Te gusta? ¿Lo comprendes? ¿Te gustaría saber más sobre este tipo de arte? Escribe un breve texto explicando estas cuestiones, que servirá para concretar tu punto de partida.
¿Qué tipo de manifestaciones artísticas en música, pintura, cine, escultura, danza, etc. te parece que habría que desterrar por antiguas y caducas? Identifica al menos un ejemplo de esas manifestaciones que estarías dispuesto/a a cambiar si fueras un artista.
Segunda tarea. Jugamos con las palabras. Antología vanguardista
Los escritores vanguardistas se valían de métodos creativos diferentes y divertidos.
Vamos a probar algunos de ellos y crear nuestras propias composiciones. Para ello, vamos a acudir a este enlace y a este otro y conocer algunas de estas maneras de componer literatura.
Para el cadáver exquisito, usaremos este enlace.
Con vuestras obras de arte, crearemos una antología en un documento de Drive que os compartiré y en el que cada uno debe contribuir con tres tipos diferentes de textos vanguardistas originales.
Tercera tarea. Exposición oral sobre una vanguardia
Vamos a conocer más acerca de los principales movimientos de vanguardia que se desarrollaron en Europa en el primer tercio del siglo XX. Para ello, formaréis grupos de dos-tres personas. Cada grupo se encargará de un "ismo" y elaborará una exposición oral sobre el mismo.
Ismos sobre los que investigar
Futurismo
Expresionismo
Cubismo
Dadaísmo
Creacionismo
Ultraísmo
Surrealismo
Partes indispensables de la investigación
Orígenes
Manifestaciones artísticas contra las que reacciona
Miembros fundadores y otros artistas importantes (en especial, poetas y artistas españoles que se incorporan al movimiento)
Artes que participan del movimiento: pintura, literatura, etc.
Características definitorias del movimiento vanguardista
Principales manifiestos
Órganos de difusión: revistas, exposiciones, etc.
Análisis de, al menos, dos obras representativas (una de ellas debe ser literaria)
Creación original de dos textos literarios que traten de imitar la vanguardia escogida.
Documentos y webgrafía de ayuda:
Recursos y enlaces de la web donde poder investigar y obtener mucha información.
¿Os imagináis un periódico creado a partir de la literatura? Eso es lo que vamos a hacer para practicar nuestro olfato periodístico y, al tiempo, estudiar una gran obra literaria.
PRODUCTO FINAL
Nuestro objetivo con esta tarea es crear un BOLETÍN. Nuestro boletín tendrá un objetivo informativo, pero también será un acto creativo que intentará unir periodismo y literatura, ya que, en muchas ocasiones, la literatura, la ficción imita o supera a la realidad. Y eso hay que contarlo.
Un boletín informativo es una publicación distribuida de forma regular, centrada en un tema principal. Muchos boletines son publicados por clubes, sociedades, asociaciones y negocios para proporcionar información de interés a sus miembros o empleados del mismo plantel. Ejemplos:
ACTIVIDAD 1. CAZA DEL TESORO (Acercamiento a La Celestina)
La Celestina es una obra extraordinaria, escrita por Fernando de Rojas a finales del siglo XV. Se trata de novela dialogada que tiene todos los elementos de una novela actual: amor, muerte, traición, suicidios, tragedias, sexo...
a.- Nos acercaremos a la obra a través de los siguientes recursos:
Presentación sobre los aspectos más importantes de la obra.
Lectura de algunas capítulos de una edición adaptada.
b.- A partir de la lectura y la investigación de los recursos indicados, debéis contestar a las siguientes cuestiones en vuestro cuaderno:
1.- Define con tus propias palabras qué es un boletín informativo.
2.- ¿Cómo se produce el primer encuentro de Calisto y Melibea?
3.- ¿Qué hace Calisto para conseguir el amor de Melibea?
4.- ¿Por qué ayuda Celestina a Calisto y cómo lo hace?
5.- Escribe algún rasgo del personaje de Celestina.
6.- ¿Quiénes son los criados de Calisto? ¿Y las chicas de Celestina?
7.- Escribe una lista de las muertes en La Celestina y la forma de morir de cada personaje.
ACTIVIDAD 2. APUNTAMOS IDEAS PARA NUESTRO BOLETÍN
A partir del argumento y de los personajes, podremos crear textos periodísticos muy creativos y singulares:
Noticias y crónicas de sociedad: a partir del amor de Calisto y Melibea, Pármeno y Areúsa.
Noticias y crónicas de la sección de sucesos: hay muertes a mansalva.
Entrevistas a los personajes.
Artículos de opinión:
¿Tuvo que ver el encantamiento de Celestina y el cordón para que Melibea se enamorara?
¿Por que Pármeno mata a Celestina?
¿Estaba realmente enamorado Calisto o era solo capricho?
La muerte de Calisto: ¿accidente desgraciado o era un patoso?
¿Por que Calisto y Melibea no demuestran públicamente su amor y se casan?
Como veis, la obra da pie a que se creen textos, ya que parece una crónica de sucesos
ACTIVIDAD 3. LA REDACCIÓN Y MAQUETACIÓN
a. La redacción
Tras haber buceado por los temas y enlaces propuestos y por todos aquellos que hayáis encontrado, es hora de escribir los textos periodísticos.
Para estar seguros de que nuestra redacción se ajusta a los parámetros periodísticos, recordad repasar lo visto cuando estudiamos los textos periodísticos. Nos centraremos en las características de los textos informativos digitales para escribir noticias, reportajes, entrevistas ficticias, artículos de opinión o críticas (incluso viñetas, si os atrevéis).
b. La maquetación
Hay que tener en cuenta que estamos en un mundo digitalizado y, gracias a los nuevos medios, es posible llegar a mucha gente con un golpe de clic. Por eso, vamos a crear el primer número de nuestro boletín con la herramienta Smore.
c.- Algunas instrucciones finales
Debemos ponerle un título a nuestro boletín. Debe ser personal y general (puesto que nos va a servir para más adelante) y debe indicar el espíritu periódico del mismo, ya que vamos a publicar más. Por ejemplo (y no vale repetir), El boletín literario (seguro que se os ocurre algo mejor).
No te olvides del subtítulo para dar más información de este número del boletín: a quién está dedicado, número del boletín...
Podéis redactar previamente los textos en papel o compartirlos en Drive para que os los corrija.
Aprovechar todos los recursos que nos ofrece la herramienta: imagen, vídeo, enlaces... que son, además, propios de la prensa digital.
Cada boletín debe tener tres artículos mínimo y se puede hacer por parejas (en este caso tendrá seis).
RESULTADOS
Finalmente, y tras unos duros días de trabajo, os podemos mostrar los resultados de la intensa tarea periodística y literaria:
En este nuevo proyecto, vamos a estudiar la literatura del siglo XIX combinada con el texto periodístico, ya que el periodismo alcanzó gran auge y prestigio precisamente a lo largo de los siglos XVIII y XIX.
Pero, primero, vamos a calentar motores con la teoría y una sencilla tarea.
ROMANTICISMO
PRESENTACIÓN
Empezaremos con esta presentación que seguiremos a través de la aplicación Nearpod. Este es el enlace al original.
Además, tenéis muchos más materiales en una web que he preparado para cursos anteriores y que podéis encontrar en el siguiente enlace.
Y el vídeo sobre las características:
RECITAL POÉTICO DEL ROMANTICISMO
Coincidiendo con el estudio de la poesía romántica en un día cercano como San Valentín, vmos a acercarnos a la poesía romántica española a través de sus versos. Para ello, vamos a seguir los siguientes pasos:
1. Escogemos poema
Tendréis que escoger un poema de amor de uno de los siguientes poetas románticos:
Gustavo Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro, Gertrudis Gómez de Avellandea o Carolina Coronado.
2. Preparamos ficha del poema
a.- Apunte biográfico del poeta o poetisa.
b.- Análisis del poema: ¿qué tipo de amor se expresa en el poema?, ¿cita al menos tres recursos literarios que aparecen, ¿por qué lo has escogido?
3. Creamos la antología
a. Para crear la antología, vamos a usar Padlet y, de esta forma, todos podremos leer el poema y vuestro breve análisis.
Para eso, solamente hay que pinchar en este enlace y hacer doble "clic" para incluir nuestro texto.
b. No olvides incluir también una obra artística propia del Romanticismo y citar el título y su autor. También puedes incluir, de manera opcional, alguna versión cantada o recitada si la encuentras. En esta página, puedes encontrar archivos sonoros de poemas musicados.
Por último, leeremos el poema y explicaremos nuestro breve análisis del mismo
En esta nueva tarea para 3º de ESO, vamos a crear un cancionero musical colectivo. Vamos a aprovechar el estudio de la lírica popular medieval para acercarla a nuestros días y comprobar que los temas de la literatura son universales y traspasan todas las épocas.
Reparto de temas
El tema de todas las canciones que recopilaremos será el amor y el emiso será una mujer, al puro estilo de las jarchas o cantigas de amigo.
Grupo 1: canciones sexistas, machistas.
Grupo 2: canciones contra la violencia de género.
Grupo 3: canciones homenaje a la mujer.
Grupo 4: el amor en boca de una mujer
Tarea 2. Análisis de la canción
Tras escoger las canciones, vamos a analizarlas de manera objetiva y para ello, nos fijaremos en el emisor, el tema tratado, el receptor, la historia que cuenta la letra de la canción y en los valores que transmite.
Tras esto, crearemos el cancionero con todas las canciones propuestas y su breve análisis y las uniremos en el siguiente Padlet.
Tarea tres
Por último, escucharemos algunas canciones de las elegidoas más en profundidad y aprovecharemos esta ficha de trabajo de la páginas Talleres por la igualdad.
Llegamos a una nueva parada en nuestro camino y llegamos al estudio de la literatura, concretamente vamos a realizar una breve parada con el Cantar de Mío Cid. PRIMER PASO
En primer lugar, vamos a revisar algunos materiales muy interesantes y divertidos para el estudio de una de las obras más importantes de la historia de nuestra literatura.
Este vídeo sirve de magnífica introducción general para el estudio de la literatura medieval.
Este segundo vídeo es específico sobre el Cantar de Mío Cid y nos sirve para conocer un poco más el argumento del poema, su autoría y cómo llegó hasta nosotros.
El tercer recurso imprescindible es esta página en la que podéis encontrar absolutamente todo lo necesario y más sobre el poema, la figura del Cid y todos los personajes, el argumento... Incluso incluye un cómic que podemos leer para saber más sobre su historia.
Por último, debemos leer textos directamente del poema. Es imprescindible conocer los textos de primera manos para poder conocer realmente nuestra literatura. Este enlace os llevará a los mismos.
